Actualmente, existem várias escolas de preparação e materiais de correspondência disponíveis, e alguns pais que querem que os seus filhos estudem estão a considerar várias outras opções de aprendizagem para além do Kumon. Entre eles, muitas pessoas podem não saber quais as características do Kumon e com que objectivo devem frequentar o Kumon.
Neste artigo, gostaria de fazer uma lista exaustiva das características boas e más do Kumon e, em seguida, explicar o que faz do Kumon uma boa escolha.
Objectivo de frequentar o Kumon
Existem muitos factores que podem ser citados como o objectivo de enviar as crianças para o Kumon, mas aqui vamos explicar as características do Kumon em três categorias principais.
O Kumon permite que os alunos aprendam ao seu próprio ritmo, sem competir com os outros.
A primeira característica do Kumon é o facto de não colocar demasiada pressão sobre os pais ou sobre as crianças, permitindo-lhes progredir ao seu próprio ritmo.
Poucos obstáculos à inscrição
Os obstáculos para se inscrever no Kumon são muito baixos.
As escolas Kumon estão localizadas em todo o país e, em 2021, haverá 15.800 escolas Kumon. Isto é quase o mesmo número de salas de aula que o número de lojas FamilyMart. Isto mostra o número de escolas Kumon que existem. Se são tantas que podem ser comparadas a lojas de conveniência, a probabilidade de haver uma escola Kumon num local de fácil acesso é também bastante elevada.
A faixa etária também é ampla: há aulas Kumon para bebés, chamadas Baby Kumon, onde podem frequentar crianças a partir dos 0 anos, e há materiais Kumon para alunos do ensino básico e secundário que podem continuar os seus estudos.
Não existe um teste de admissão. Quer a criança seja a melhor da turma ou a pior a estudar, a aprendizagem começa a partir de um ponto que é algo fácil, de acordo com a capacidade actual. Como não se trata de uma turma simultânea, não há culpa se o progresso for demasiado rápido ou demasiado lento.
Os alunos têm idades e capacidades diferentes, pelo que não há um objectivo comum para todos. Se eu tivesse de o dizer, diria que o objectivo é desenvolver as capacidades de cada indivíduo. Mesmo que não tenha um forte sentido de objectivo, pode começar o Kumon com a ideia de enviar o seu filho para o Kumon por enquanto.
Pode dizer-se que a baixa dificuldade de partida em todos os aspectos é uma das principais características do Kumon.
Pode estudar até ao fim do ensino secundário ao seu próprio ritmo.
O progresso não está ligado a um calendário de exames. Pode progredir no material ao seu próprio ritmo e, quando tiver uma compreensão mais profunda, pode passar para o material seguinte. Não existe um prazo para dominar o material, pelo que pode demorar o seu tempo nas áreas em que é fraco e pode progredir rapidamente nas áreas em que é bom.
Os materiais Kumon continuam até ao equivalente à conclusão do ensino secundário. Se desejar, pode mesmo avançar até ao nível de um curso de ensino universitário. Pode progredir ao seu próprio ritmo desde tenra idade ou, pelo contrário, pode consolidar os conhecimentos básicos a partir do momento em que já não é capaz de acompanhar as aulas da escola.
A possibilidade de progredir de acordo com o nível de compreensão é um factor atractivo para muitas pessoas.
Algumas crianças gostam de progredir na matéria.
Como podem progredir ao seu próprio ritmo, o seu progresso é proporcional aos seus próprios esforços. É um grande incentivo para as crianças receberem resultados pelos seus esforços, embora isso dependa das suas personalidades.
O Kumon tem um sistema em que o progresso do material é apresentado por ordem alfabética e numérica, o que facilita à criança ver até onde progrediu. E à medida que avançam, podem encontrar problemas mais difíceis, que podem ser tão divertidos como um RPG.
A liberdade da auto-aprendizagem e a pressão moderada de um professor Kumon são compatíveis.
Ao decidir-se por uma escola de estudo ou um curso por correspondência, um factor importante é a motivação da criança. Por muito comprovado que seja o método de aprendizagem, se não corresponder à personalidade da criança, é pouco provável que as suas notas melhorem.
Uma criança competitiva será mais adequada para uma escola de preparação, enquanto uma criança interessada em estudar por si própria será mais adequada para um curso por correspondência. O Kumon caracteriza-se pela liberdade de auto-aprendizagem, mas com a pressão moderada de apresentar os trabalhos de casa ao professor.
Existe uma pressão para apresentar os trabalhos de casa ao professor.
A obrigação de entregar os trabalhos de casa é um ponto-chave do estilo de aprendizagem.
Com os materiais por correspondência, não há pressão sobre a criança para estudar se os pais não disserem nada. Não haverá stress, mas poderá não haver muita motivação para fazer os trabalhos de casa. Também comecei o Shinkenzemi três vezes, mas passados cerca de dois meses, deixei-o sem fazer os trabalhos de casa.
Por outro lado, nas cram schools, a pressão sobre as crianças aumenta proporcionalmente ao seu entusiasmo pelos exames. Numa escola de preparação para os exames de admissão ao ensino secundário, as crianças são informadas de que não só a sua turma, mas também o seu lugar, são determinados de acordo com a sua classificação nos testes. O ideal seria que o espírito competitivo tornasse a criança mais entusiasmada com a aprendizagem, mas na realidade, a criança pode ficar deprimida, ou por outro lado, os pais podem ficar impacientes porque não estão interessados na competição.
O Kumon combina o melhor dos dois mundos em termos de pressão. Como a base do Kumon é o auto-estudo, é difícil criar a pressão da competição. No entanto, como os trabalhos de casa têm de ser entregues ao professor, existe a pressão de os fazer todos os dias. Apenas a pressão da própria aprendizagem é aplicada, pelo que o processo de aprendizagem é tão livre de stress quanto necessário.
Pode aprender a ser autónomo.
Surpreendentemente, não tem a oportunidade de se aperceber da importância de continuar a fazer os trabalhos de casa todos os dias na sua vida escolar. Pode haver oportunidades para pensar que os trabalhos de casa são um trabalho árduo, mas poucas pessoas sentem que os trabalhos de casa se acumulam.
O Kumon apresenta os trabalhos de casa sob a forma de um certo número de peças por dia. Se já fez Kumon, sabe que o peso das impressões depois de falhar um dia é bastante pesado. Isto deve-se simplesmente ao facto de ter de fazer dois dias de impressões. Sente-se directamente a recompensa por ter faltado a um dia.
Especialmente numa idade em que não se tem em mente os exames, é difícil continuar a estudar de forma constante, tendo em vista o futuro. Ninguém consegue perceber o que há de errado em faltar ao estudo durante o dia, quando não há qualquer objectivo para estudar. No entanto, o Kumon continua a não ter um objectivo claro, mas se não fizer os trabalhos de casa hoje, terá dificuldades amanhã. Uma outra característica do Kumon é o facto de o aluno se aperceber da importância de continuar a estudar sozinho todos os dias e desenvolver o hábito do estudo autónomo de uma forma mais concreta.
Desenvolvimento exaustivo das competências básicas
Até agora, descrevemos as características do Kumon em termos de motivação. O facto de as crianças não sentirem a pressão da competição reduz muito a impaciência dos pais e das próprias crianças. E, no entanto, o facto de haver um professor a quem os trabalhos de casa são entregues, cria também um sentimento de obrigação de os fazer.
O próximo aspecto que abordaremos é o das competências efectivas que são adquiridas.
Tanto a precisão como a rapidez podem ser adquiridas.
O Kumon caracteriza-se pelo seu rigor nas bases.
As impressões são feitas em folhas de cinco páginas com dois lados. O sistema é tal que, se conseguir responder correctamente a quase todas as perguntas dentro do tempo limite, pode passar à pergunta seguinte. Não há um cronómetro ao lado para medir o tempo e os pais não são informados do tempo aproximado, mas não se avança enquanto não se conseguir resolver os problemas com rapidez e precisão.
A prática não se limita à compreensão da fórmula e à capacidade de resolver o problema, mas repete-se até que o problema seja resolvido de forma rápida e exacta. A maior característica do Kumon é o facto de os fundamentos poderem ser adquiridos de forma completa.
Tornar-se capaz de calcular e ler com rapidez e exactidão
Os fundamentos que o Kumon cobre de forma exaustiva são a leitura e o cálculo.
A leitura e o cálculo, por si só, podem não ser suficientes para obter uma nota num exame. Isto porque há muitas coisas que têm de ser memorizadas nos exames.
No entanto, quanto mais alto for o objectivo nos exames, mais a leitura e o cálculo se tornam um obstáculo. A leitura e o cálculo são a base de todas as disciplinas, mas não são fáceis de dominar a um nível elevado. Sem treino, não é possível a ninguém ler facilmente textos antigos ou textos críticos ou resolver facilmente problemas de cálculo. Mesmo no domínio das ciências e dos estudos sociais, é necessária uma grande capacidade de compreensão da leitura para ler e compreender as perguntas na fase de exame de admissão ao ensino secundário.
Aprender as bases a um nível elevado não é fácil e leva muito tempo. Não é algo que possa ser adquirido rapidamente, trabalhando arduamente antes de um exame, e poucas pessoas conseguem reconhecer que o problema está nos fundamentos quando o seu desempenho é fraco.
A compreensão da leitura e as competências de cálculo são frequentemente tratadas como trabalho de base, pelo que o desenvolvimento destas competências será de grande importância mais tarde.
Capacidade de aprender antes do tempo
O progresso no Kumon é determinado pelo nível de compreensão e não pela nota actual. Por isso, se conseguir resolver problemas de forma rápida e precisa, poderá progredir muito mais do que aquilo que aprende no ano actual.
Se continuar com o Kumon durante muito tempo, pode aprender conteúdos dois anos antes do ano actual. Se estiver motivado, a possibilidade de passar para os três ou quatro anos seguintes será um grande atractivo. Na minha família, também temos como objectivo completar a matéria final da escola primária.
O Kumon tem como objectivo a matéria final. Uma ex-aluna do Kumon explica por que razão quer que os seus filhos tenham como objectivo completar a matéria final na escola primária Existe certamente a ideia de que não vale a pena aprender a factorização na escola primária. Isto porque não há problemas com a factorização nas escolas primárias.
Por outro lado, a aprendizagem antecipada é eficaz quando vista a longo prazo. Recentemente, os liceus integrados têm demonstrado grande eficácia na preparação dos alunos para os exames de acesso à universidade, em parte porque não têm de dedicar energia aos exames de acesso ao ensino secundário e podem, portanto, terminar o processo de aprendizagem do ensino secundário mais cedo. Enquanto os alunos de outros liceus se preparam para os exames de admissão, os alunos dos liceus integrados podem progredir nos seus estudos secundários, de modo a que, quando chegam ao segundo ano do liceu, tenham concluído todo o processo de estudo e possam concentrar-se na preparação para os exames de admissão à universidade no último ano dos seus estudos.
O mesmo se aplica à aprendizagem preventiva do Kumon. Ao estudar antecipadamente, os recursos podem ser desviados para outras disciplinas aquando do estudo para os exames.
Padrões em que o Kumon não funciona bem
Já enumerámos os pontos fortes do Kumon, mas o lado bom e o lado mau são duas faces da mesma moeda. Quais são os efeitos negativos das características do Kumon?
Grande variação de qualidade de sala para sala
Como mencionado anteriormente, existem tantas escolas Kumon que podem ser comparadas a lojas de conveniência. Além disso, para se tornar professor do Kumon, não é necessário ter experiência de ensino nem licença de ensino. E não é invulgar haver apenas um professor numa sala de aula, o que pode facilmente levar a diferenças entre salas de aula.
O conteúdo do material e a forma de ensino são fixos e, devido ao processo de auto-aprendizagem, existem poucas diferenças a este respeito. No entanto, as diferenças no ambiente da sala de aula podem ser surpreendentes.
Por vezes, há demasiados alunos para o professor.
O Kumon pode ter apenas um professor por sala de aula. Não há aulas e as principais tarefas do professor são marcar e entregar os trabalhos de casa enquanto a sala está vazia. Limitam-se a esperar enquanto os alunos resolvem problemas, mas ao contrário dos professores que dão aulas, quanto mais alunos tiverem, mais ocupada se torna a sala de aula.
Além disso, a hora do dia em que os alunos vêm para a sala de aula é, até certo ponto, fixa. Muitos alunos vêm para as aulas Kumon logo após terminarem a escola primária. Se isto acontecer, uma sala de aula com muitos alunos do ensino primário e apenas um professor pode ficar completamente lotada em certas alturas do dia.
Por muito que se estude sozinho, há alturas em que se quer fazer perguntas quando se acaba de começar uma nova unidade. Se o professor estiver ocupado com a classificação, não há hipótese de fazer perguntas e tem de continuar a pensar sozinho. Este facto pode levar à frustração dos pais, por muito bons que sejam os materiais.
Nalgumas áreas e salas de aula, é como se fossem crianças em idade escolar
Os obstáculos para aderir ao Kumon são baixos. Não existe um teste de admissão e as taxas de inscrição não são muito elevadas. Quando isto tem um efeito positivo, é uma vantagem para a aprendizagem contínua, mas quando tem um efeito negativo, a sala de aula torna-se num local onde as crianças são mantidas.
O Kumon não só tem poucas barreiras à inscrição, como também facilita a frequência das aulas por parte das crianças. Devido ao número de turmas, há muitas vezes turmas a uma curta distância da criança e não há restrições de horário, pelo que não há necessidade de ir buscar a criança.
De uma perspectiva diferente, isto significa que mesmo os pais que querem que os seus filhos fiquem com eles enquanto trabalham, em vez de os terem apenas a estudar, podem também deixar os seus filhos com eles.
Alguns podem argumentar que o Kumon é auto-aprendizagem e que isso é óptimo. No entanto, se os pais não esperam que os seus filhos estudem no Kumon, esta atitude será naturalmente transmitida aos filhos. Se algumas crianças não levarem os estudos a sério e fizerem algazarra com os amigos, a motivação das crianças que frequentam as aulas será muito reduzida.
Actualmente, cada vez mais pais querem que os seus filhos frequentem escolas privadas desde o ensino primário e secundário. Isto deve-se ao facto de haver uma selecção por exame, o que reduz muito a probabilidade de crianças problemáticas ou pais monstruosos estarem na mesma turma. No entanto, como a fasquia para a inscrição é baixa no Kumon, existe ainda a possibilidade de se inscreverem pessoas problemáticas.
Solução: devem ser utilizadas turmas experimentais.
Para evitar estes problemas, é aconselhável fazer bom uso das aulas experimentais.
Ao assistir a uma aula experimental, tente, tanto quanto possível, visitar a sala de aula à mesma hora que após a inscrição principal. Deve também ter em conta que, durante os períodos de férias prolongadas, a hora do dia em que as pessoas se deslocam à sala de aula também muda.
Se possível, pergunte ao professor qual a hora do dia em que há menos gente. O professor não se atreverá a pedir-lhe que venha numa altura em que o ensino esteja menos movimentado. Além disso, saber se a escola é gerida por uma única pessoa ou se emprega professores a tempo parcial também é útil para escolher uma escola.
Se conhece uma criança que frequenta uma escola que deseja que ela frequente, é importante ouvi-la. Numa aula experimental, pode ser difícil perceber se há crianças barulhentas ou se o ambiente é mau.
O facto de existirem diferenças entre as salas de aula não é diferente para qualquer escola, mas as diferenças tendem definitivamente a ser maiores no Kumon. Pode reduzir o risco de ficar de fora obtendo informações sobre a escola a partir de vários ângulos.
O material didáctico é ortodoxo
O material didáctico do Kumon repete o treino básico. Em vez de serem concebidos para serem agradáveis, os materiais do Kumon são concebidos para serem agradáveis através da repetição e da prática.
Embora os materiais ortodoxos forneçam competências genéricas, também têm algumas desvantagens.
Existem muitos materiais semelhantes disponíveis.
A natureza ortodoxa dos materiais significa que são facilmente substituíveis.
Isso não significa que o próprio sistema Kumon possa ser substituído. A originalidade do Kumon reside no facto de dar ênfase às bases e de repetir exaustivamente as bases de acordo com o nível de compreensão actual. No entanto, também é verdade que, se cortarmos certas partes dos materiais didácticos, existem muitos materiais semelhantes.
Por exemplo, no que diz respeito aos materiais de adição e subtracção, existem muitos materiais que não se distinguem das escolas de preparação e dos materiais por correspondência, bem como dos livros de referência disponíveis no mercado. Uma vez que os professores não dão aulas, há muitos aspectos do ensino que os pais podem fazer eles próprios, pelo menos desde que as unidades estejam dentro do âmbito do que os pais podem fazer.
É concebível que seja difícil ver uma razão para ficar com o Kumon quando existem tantos materiais didácticos semelhantes disponíveis.
Os trabalhos de casa podem ser um fardo
O Kumon atribui trabalhos de casa com base na premissa de que é necessário fazer um determinado número de impressões todos os dias. Mesmo que não haja pressão em termos de competição com os outros, há definitivamente pressão para fazer os trabalhos de casa.
Os alunos podem acumular trabalhos de casa ou não os fazer, o que pode ser uma experiência dolorosa, mas também adquirem o hábito do auto-estudo. Naturalmente, no entanto, haverá alturas em que os trabalhos de casa serão muito pressionados durante o processo.
Como não há concurso, cabe-lhe a si fazer ou não os trabalhos de casa. Não existe uma forma engenhosa de ultrapassar o incómodo de estudar. Existem muitos materiais que tornam o estudo divertido através da competição e da gamificação, o que tende a fazer com que o estudo pareça directamente uma tarefa árdua.
Tendência para tarefas simples.
O Kumon dá ênfase ao básico e à repetição exaustiva. Tende a ser mais um trabalho simples do que um trabalho criativo para resolver problemas.
A falta de interesse pela prática básica é comum não só nos estudos, mas em todos os domínios. Ninguém nega a importância da prática de base, mas ninguém se junta a uma equipa de basebol ou de futebol para treinar os músculos ou para correr.
O estudo pode ser interessante se satisfizer a curiosidade. No entanto, as perguntas do Kumon não são concebidas para serem intelectualmente interessantes. Algumas crianças, especialmente aquelas com curiosidade intelectual, podem achar o Kumon uma tarefa simples e aborrecida.
Contra-medida: Reconhecer que o Kumon não é sobre "coisas especiais", mas sobre o rigor em coisas que são tidas como garantidas.
Quando se olha para os materiais do Kumon e para a criança, é pouco provável que se pense que isto só pode ser feito com o Kumon. Quanto menos avançados forem os materiais do Kumon e quanto mais tempo não estiver a fazer o Kumon, mais forte será este sentimento. Isto porque o que o Kumon faz é continuar a aprendizagem básica de uma forma ortodoxa. Até os pais podem fazer o mesmo, nem que seja com os seus próprios filhos, sem qualquer experiência especial de ensino.
No entanto, pode ser muito difícil repetir este método até ao nível do ensino secundário, adaptando-o ao nível de compreensão do seu próprio filho. Quando uma criança é capaz de somar, se for capaz de resolver problemas lentamente em 90% dos casos, é normal que se deixe pelo menos subtrair. Se houver um dia de desleixo, é fácil pensar em fazer uma pausa na aprendizagem durante um dia ou dois. Este tipo de folga não é algo que deva ser permitido em termos de construção de uma base sólida. Se cometer um erro em 10% da adição, é provável que cometa um erro algures num problema de factorização e, se não for rápido, não conseguirá fazer face a exames de admissão com limites de tempo rigorosos.
O mesmo se passa em termos de diversão. Existem muitos materiais didácticos e aplicações que tornam o kanji e o cálculo divertidos. No entanto, os materiais concebidos para tornar a aprendizagem divertida tornam-se cada vez menos comuns à medida que o ano lectivo avança. Muitos livros de referência bem conhecidos para os exames de admissão à universidade acabam por ser só texto. Em vez de fazer com que as crianças estudem enganando a dificuldade de estudar com a engenhosidade dos adultos, as próprias crianças têm de aprender algures a manter o ânimo para continuar a aprender apesar da dificuldade de estudar. A auto-aprendizagem do Kumon e os trabalhos de casa diários dão à criança a oportunidade de o fazer.
Os materiais do Kumon não são específicos para nenhum exame.
Os materiais do Kumon são concebidos para desenvolver as competências básicas, mas não são direccionados para nenhum exame específico. Basta desenvolver as competências básicas ao seu próprio ritmo. Embora a concentração na aprendizagem das bases possa ter um grande efeito, há situações em que o Kumon não é adequado.
As escolas de preparação especializadas são boas se tiver um objectivo claro
Se tiver um objectivo claro para o exame, há melhores opções do que o Kumon.
Um exemplo típico é o exame de admissão ao liceu. Nos exames do ensino básico, é necessário adquirir não só os conhecimentos básicos, mas também competências académicas abrangentes, incluindo a aplicação, para obter uma boa pontuação na altura do exame. O que se aprende no Kumon é o básico do básico. Se estiver a aprender antes do tempo, pode acabar por ficar à frente do âmbito do exame de admissão ao ensino secundário. Se quiser fazer o exame de admissão ao liceu, o Kumon não o pode fazer.
Alguns exames, como o TOEIC e o Eiken, são mais compatíveis do que outros. No entanto, seria mais eficiente comprar manuais escolares especializados.
Demasiada aprendizagem antecipada torna as aulas aborrecidas.
O Kumon progride de acordo com o nível de compreensão, independentemente das lições escolares. Isto é uma grande vantagem para aprofundar a compreensão, mas é verdade que haverá uma diferença entre o que se está a fazer na escola e o que se aprende no Kumon.
Isto não é um problema quando as aulas da escola progridem rapidamente e o Kumon é utilizado para recuperar o atraso. No entanto, se o Kumon estiver muito à frente das aulas da escola, as aulas da escola podem parecer aborrecidas.
Um problema semelhante ocorre nas escolas de preparação para o exame de admissão ao ensino secundário. As perguntas do exame de admissão ao ensino secundário são muito mais difíceis do que as do exame do ensino básico, pelo que as aulas são consideradas demasiado fáceis. Pode dar-se o caso de tudo o que se aprende nas aulas já ter sido aprendido na escola de preparação.
No entanto, nas aulas da escola não é necessariamente importante compreender o conteúdo das aulas. O importante é a atitude de estudo. Mesmo que agora seja capaz de aprender antecipadamente na escola preparatória, torna-se mais difícil aprender antecipadamente à medida que avança para o ensino secundário e universitário. Quando chega a um nível em que já não consegue estudar antes dos seus colegas, pode dar-se conta de que não tem capacidade para compreender o que ouve pela primeira vez na aula.
Mesmo que não fiquem muito à frente, não são encorajados a perturbar a harmonia do grupo devido à sua capacidade de aprender. Existe o risco de as crianças antagonizarem inadvertidamente as pessoas à sua volta.
À medida que o ano lectivo avança, há uma maior incapacidade de continuar a frequentar o curso.
O Kumon treina os fundamentos. As bases são importantes, mas não são urgentes e devem ser dominadas antes do teste de amanhã.
E porque é menos urgente, o Kumon pode ser facilmente colocado em segundo plano à medida que a vida se torna mais ocupada.
À medida que as crianças vão subindo de ano, vão ficando mais ocupadas. Estudar torna-se mais difícil, têm mais amigos para brincar, actividades no clube e novas lições para aprender. O tempo e a energia são finitos, pelo que, a dada altura, haverá um limite.
Há exames regulares e não se pode simplesmente abandonar as actividades do clube. O nível de dificuldade das relações continuará a aumentar. Nesta situação, torna-se cada vez mais difícil tomar a decisão de continuar a frequentar o Kumon. Mesmo que faça o possível para que o seu filho vá para uma escola de preparação para os exames de admissão, o Kumon é um candidato fácil de abandonar se parecer demasiado difícil para o seu filho.
Os exames de admissão ao liceu são outra razão para abandonar o Kumon. É difícil fazer face ao exame de admissão ao liceu apenas com o Kumon e é necessário mudar para uma escola de preparação para o exame de admissão nos anos superiores. É difícil utilizar o Kumon em conjunto com o cursinho para os exames de admissão, pelo que, se quiser fazer o exame de admissão ao liceu, terá de abandonar o Kumon.
É comum no Kumon que as circunstâncias em que se tem de abandonar o curso aumentem à medida que o grau aumenta.
Contramedida: Garantir um período maior de tempo em que se possa "pagar para continuar com o Kumon".
O Kumon não tem objectivos limitados no tempo. Não há diferença na importância dos objectivos básicos, mas também é verdade que os eventos urgentes = limitados no tempo têm maior probabilidade de serem priorizados.
No entanto, em que é que nos devemos concentrar, no urgente ou no importante?
O que os pais podem fazer é começar o Kumon nos primeiros anos, quando há menos urgência, e não colocar demasiada pressão sobre os seus filhos. O tempo despendido com o básico será sempre compensado de forma significativa mais tarde.
Se continuar com o Kumon durante um longo período de tempo, vai descobrir que está mais ou menos à frente da curva. Nesta altura, é importante não esquecer que o Kumon é apenas a base. As bases são importantes, mas não são suficientes. Ao partilhar com o seu filho a compreensão correcta de que as bases não são suficientes, poderá evitar uma situação em que as lições escolares sejam ignoradas e antagonizadas por outros.
Qual é a posição do Kumon?
O Kumon permite que os alunos progridam ao seu próprio ritmo devido às baixas barreiras à entrada, à quase total ausência de concorrência e ao facto de a própria aprendizagem ser agradável. Embora se baseie na auto-aprendizagem, existe uma boa dose de pressão para apresentar os trabalhos de casa ao professor, o que ajuda a desenvolver o hábito da auto-aprendizagem. Além disso, os alunos aprendem as bases de todos os cálculos - leitura e cálculo - com um elevado nível de rapidez e precisão, o que lhes permite progredir para além do nível de ensino actual.
No entanto, o grande número de salas de aula, muitas das quais são geridas por particulares, significa que a qualidade pode variar. Como os materiais são concebidos para a auto-aprendizagem, há pouco impacto directo na aprendizagem, mas o ambiente na sala de aula pode ser pobre. Este problema pode ser evitado, em certa medida, recorrendo a aulas experimentais e discutindo-o previamente com o professor.
Outro aspecto é o facto de os materiais didácticos serem ortodoxos. Os materiais tendem a ser tarefas simples, uma vez que os conceitos básicos são abordados de forma exaustiva, e há uma falta de engenho em termos de tornar os materiais agradáveis em comparação com outros materiais. No entanto, aprender fazendo batota com diversão é apenas temporário. Eventualmente, as crianças precisam de estabelecer a sua própria posição sobre a compreensão e a própria aprendizagem, e o Kumon dá-lhes a oportunidade de o fazer.
O Kumon também não é específico para exames, e é uma actividade de aprendizagem que pode facilmente ser colocada como uma prioridade de alguma forma. Se há um exame, é naturalmente importante concentrar-se no exame. Por outro lado, se o Kumon puder ser continuado durante muito tempo, podem esperar-se benefícios significativos a longo prazo. Pode dizer-se que os pais podem fazer tudo o que estiver ao seu alcance para preparar os seus filhos durante o máximo de tempo possível para poderem frequentar o Kumon, tendo em conta a política a longo prazo da educação dos seus filhos.
De um modo geral, o Kumon é um sistema de aprendizagem em que as atitudes dos pais são muito importantes. Embora não haja dúvidas de que ajudará a criança, os resultados do Kumon devem ser vistos a longo prazo. Os pais também precisam de ser pacientes e ter uma estratégia para dar aos seus filhos tempo suficiente para continuarem com o Kumon.
No entanto, não é difícil inscrever uma criança no Kumon, e existem também medidas para garantir que a criança não tropece de repente.
Comece com uma abordagem informal, continue durante muito tempo e obterá um grande retorno no final. Se começar o Kumon com esta atitude, o Método Kumon irá certamente corresponder às suas expectativas.