Quando as crianças aprendem o Kumon desde tenra idade, são surpreendentemente capazes de aprender mais e mais conteúdos antes do ano lectivo em curso. Os pais podem sentir-se orgulhosos quando os seus filhos aprendem os conteúdos do ensino básico e secundário nas escolas primárias.
No entanto, em alguns casos, as crianças podem levar isto a peito e ignorar as lições escolares ou desprezar os seus colegas. Isto é naturalmente indesejável e pode levar a um crescimento lento à medida que o ano lectivo avança.
Neste artigo, explicaremos a situação exacta de uma criança que está à frente dos seus colegas do Kumon e as percepções que deve partilhar com o seu filho.
O Kumon fornece um nível elevado de bases
O primeiro pressuposto é que o Kumon consegue adquirir as bases a um nível elevado.
O Kumon repete exaustivamente as bases da leitura e do cálculo. Se não conseguir responder correctamente à maioria das perguntas dentro de um determinado tempo, não poderá passar ao conteúdo seguinte.
A leitura e o cálculo podem parecer uma matéria de baixo nível, mas a leitura e o cálculo no Kumon também incluem conteúdos como a literatura chinesa antiga e o cálculo diferencial e integral. O Kumon não se trata apenas de compreender estas coisas, mas também de ser capaz de as fazer rapidamente e com precisão.
As crianças que conseguem aprender antecipadamente com o Kumon são excelentes, mas não são génios.
Então, quão bom é o grupo de pessoas que consegue aprender antes dos seus pares com o Kumon?
Grosso modo, a percepção correcta é que são "quase capazes".
No Kumon, as bases são repetidas. O aluno vê exemplos e continua a resolver problemas com padrões semelhantes, por isso, se conseguir compreender os exemplos, pode eventualmente avançar. Depois de alguns anos de Kumon, há muitas crianças que conseguem avançar cerca de três anos em relação aos seus colegas.
A razão pela qual conseguem avançar com o Kumon é o facto de serem capazes de compreender os exemplos e os seus padrões, e de serem capazes de fazer uma grande quantidade de repetições. Não há dúvida de que as crianças que conseguem fazer estas coisas são excelentes, mas ainda estão longe de ser génios. Isto não significa que os génios não estejam a fazer o Kumon, mas sim que o facto de estarem a aprender antes do Kumon não significa que sejam génios.
No entanto, há razões para acreditar erradamente que estar à frente do Kumon é ser um génio.
Estar à frente na aprendizagem não é o mesmo que ser inteligente.
Se um aluno da escola primária resolve um problema de cálculo diferencial e integral, todos pensam que essa criança é um génio. No entanto, a progressão da aprendizagem tem uma amplitude e uma profundidade. No Kumon, o aluno tem a amplitude da aprendizagem até ao ano seguinte, mas não se aprofunda em cada área para além do básico.
E, para além de um certo nível, há um mundo em que se parte do princípio de que as bases são sólidas. As pessoas que têm buracos no básico não estão nesse nível e, a partir daí, é importante saber até que ponto se pode pensar profundamente.
Não há dúvida de que é óptimo poder entrar nesse mundo. Na realidade, há provavelmente menos pessoas que têm uma base sólida antes de fazer um exame de admissão. No entanto, isso deve-se ao facto de terem estudado muito, e é o seu esforço, e não o seu talento, que deve ser elogiado.
O entusiasmo pelo estudo pode facilmente fazer a diferença quando se é jovem
Outra área onde podem surgir facilmente mal-entendidos é quando as crianças ainda estão num nível de ensino inferior.
Disse anteriormente que, nos níveis superiores, ninguém tem uma base sólida. No entanto, nos primeiros anos da escola primária, são muito poucas as pessoas que têm paixão por consolidar as bases. Mesmo as crianças com uma mente genial podem ainda não estar tão concentradas nos estudos ou apenas interessadas no que gostam de fazer nesta fase.
Assim, se estiverem no início do ano lectivo, podem estar numa posição em que podem ser descritas como génios, simplesmente consolidando o básico com o Kumon. No entanto, as bases que estabeleceram no Kumon são as que todos acabarão por aprender nesse ano lectivo. Se apenas tiveres um avanço no Kumon, acabarás por alcançar ou ser ultrapassado pelos que te rodeiam. E ser ultrapassado cada vez mais pode ser uma experiência muito dura para uma criança.
O facto de completar a gama de escolas primárias do Kumon antes de fazer o exame de admissão ao ensino secundário não conduz directamente ao sucesso em escolas secundárias difíceis.
Quando estes aspectos são mal compreendidos, é provável que os efeitos mais adversos ocorram nos exames de admissão ao ensino secundário.
A aprendizagem antecipada não é uma vantagem nos exames de admissão ao ensino secundário
Estudar antes do final do ensino básico ou do ensino secundário não é uma vantagem nos exames de acesso ao ensino básico. Isto deve-se ao facto de o âmbito do exame estar fora do âmbito do estudo que se está a estudar antecipadamente. Os pontos-chave no exame de admissão ao ensino secundário são a profundidade com que o aluno aprendeu o âmbito das escolas primárias e a sua capacidade de lidar com as questões específicas do exame de admissão ao ensino secundário.
Por isso, as crianças entram na escola de preparação com um elevado nível de confiança em áreas não relacionadas com o exame de admissão ao ensino secundário. Como já dominam as bases das matérias estudadas nas classes superiores, têm uma vantagem durante algum tempo e a sua classificação relativa melhora. No entanto, só se aperceberão da sua falta de capacidades depois de terem estudado as mesmas matérias no "cram school" e de terem construído as mesmas bases que os seus colegas. O atraso na seriedade pode ser fatal nos exames de admissão.
Áreas de estudo não abrangidas pelo Kumon
Os cursos de inglês, matemática e japonês do Kumon não cobrem todas as áreas necessárias para o exame de admissão ao ensino secundário. O Kumon não abrange o vocabulário, a gramática e os kanjis ingleses e, no que respeita à matemática, o Kumon não aborda problemas gráficos.
Provavelmente, o Kumon não tem como objectivo preparar os alunos para o exame de admissão ao ensino secundário. O mérito do Kumon é que os fundamentos são firmemente adquiridos, mas naturalmente os domínios que não são cobertos não são adquiridos. Se o cortarmos na altura de fazer o exame de admissão ao ensino secundário, o Kumon não nos ajudará a adquirir a capacidade de aplicação e haverá lacunas nos conhecimentos básicos.
O Kumon não adquire a capacidade de raciocínio e o sentido necessário para os problemas aplicados
Nos exames do ensino secundário, há muitas situações em que a capacidade de raciocínio e o sentido são testados. Isto deve-se ao facto de o âmbito dos conhecimentos básicos ser mais restrito do que nos exames do ensino secundário ou universitário.
Os materiais do Kumon tendem a ser mais de familiarização do que de aprendizagem, e não é preciso suar muito para resolver uma única questão difícil. É semelhante ao facto de o treino muscular não melhorar a capacidade atlética.
O verdadeiro valor do Kumon é demonstrado nos exames de acesso à universidade
Se olharmos para isto até aqui, não conseguiremos ver os benefícios do Kumon. Isto porque estamos a falar da premissa de fazer o exame de admissão ao ensino secundário.
O verdadeiro valor do Kumon é demonstrado nos exames de admissão à universidade.
Nos exames de acesso à universidade, o âmbito de estudo é mais alargado e o nível de dificuldade na consolidação dos conhecimentos básicos aumenta drasticamente em comparação com o ensino básico e secundário. Por conseguinte, se tiver uma base sólida, conseguirá atingir um nível que pode ambicionar, com excepção da Universidade Metropolitana de Tóquio e da Faculdade de Medicina. Houve uma altura em que, se se obtivesse 90% no primeiro exame, que consistia principalmente em perguntas básicas, podia-se entrar em algumas faculdades de Waseda-Keio sem ter de fazer o segundo exame.
O aumento relativo da importância das questões básicas significa que não há muitas universidades onde a capacidade de pensar e de raciocínio seja testada.
Além disso, o programa Kumon cobre toda a gama de matemática do ensino secundário. Como seria de esperar, o Kumon, por si só, não é suficiente para cobrir o vocabulário, a gramática e os kanjis ingleses, mas, mesmo assim, o âmbito do que se aprende no Kumon é muito mais alargado.
Como utilizar a margem de manobra obtida com o Kumon
O facto mais importante a salientar é que o Kumon tem o potencial de terminar a maior parte das bases de Inglês, Matemática e Japonês para os exames de admissão à universidade no ensino básico e secundário.
A grande variedade de perguntas significa que a quantidade de aprendizagem pode facilmente tornar-se um estrangulamento. Não é uma tarefa fácil consolidar as bases de todas as disciplinas depois de começar a estudar a sério para um exame de admissão. No entanto, o inglês, a matemática e o japonês são disciplinas difíceis de descurar, quer se trate de humanidades ou de ciências, e são também disciplinas que tendem a demorar muito tempo a desenvolver-se.
Se conseguir terminar a matéria final do Kumon, pode reduzir significativamente os recursos que tem de dedicar ao inglês, à matemática e ao japonês quando começar a estudar a sério para os exames. O que faz com estes recursos libertados é a chave para a aprendizagem preventiva do Kumon.
O pior que se pode fazer é avançar com o Kumon sem convicção e ir-se embora.
O pior que pode acontecer então é deixar-se levar pela aprendizagem preventiva do Kumon. O mérito do Kumon é que, ao lançar as bases desde o início, pode dedicar mais tempo a outras disciplinas e enfrentar o desafio dos problemas aplicados. Não tem qualquer significado se estivermos satisfeitos com a posição que alcançámos, apesar de termos lançado as bases desde cedo.
O que se aprende no Kumon não é o que os outros não conseguem fazer, mas sim o que todos acabarão por ser capazes de fazer. Se os pais estiverem conscientes disto correctamente, não se deixarão levar pela preocupação do Kumon em aprender antes do tempo. Em vez disso, estarão mais conscientes do que devem pôr os seus filhos a fazer nos tempos livres. Ou, na sua idade, pode ter chegado a altura de a criança decidir por si própria o que quer fazer.
É da responsabilidade dos pais informar correctamente a criança sobre as vantagens do Kumon
A aprendizagem preventiva do Kumon tem várias implicações, tal como foi explicado até agora. O que as crianças aprendem no Kumon são os fundamentos, e a aprendizagem antecipada, por si só, pode não ser tão vantajosa como as pessoas à sua volta possam dizer. Em particular, as competências adquiridas no Kumon não são úteis para os exames de admissão ao ensino secundário, enquanto os fundamentos adquiridos no Kumon podem ser significativos para os exames de admissão à universidade.
No entanto, as crianças só se apercebem deste facto muito mais tarde. Na idade das crianças da escola primária, é natural que pensem que são génios, que aprendem muito mais do que os seus colegas. Em muitas situações, as pessoas que as rodeiam também as aplaudem. Pode haver situações em que desperdiçam o tempo que ganharam com o Kumon devido ao orgulho, ou em que ficam chocados quando se apercebem da diferença entre eles e as pessoas realmente inteligentes que os rodeiam.
Não só nos estudos, mas também nas escolas primárias, as crianças ainda não têm uma visão alargada das coisas. Podem pensar que são fantásticas só porque os pais são ricos, ou podem pensar que é fixe não ser sério. Eventualmente, crescerão e aperceber-se-ão de que esse tipo de pensamento é tendencioso. Quanto mais tarde se aperceberem disso, maior será o impacto negativo que terá nas suas vidas.
É por isso que os pais precisam de ter a consciência correcta e falar aos seus filhos sobre os benefícios do Kumon. Se o fizerem, haverá sempre um momento em que eles se aperceberão dos benefícios do Kumon.