Que tipo de material didáctico é o 7A?
O Kumon Japonês 7A é um material didáctico que começa na primeira infância. A matemática começa a partir do 6A e o inglês a partir do 3A, pelo que está posicionado para as crianças pequenas que ainda não podem começar o inglês ou a matemática começarem a aprender com o japonês 7A ou 8A.
De seguida, vamos ver a explicação da lista de materiais de língua japonesa do Kumon.
Ao aprender a dizer "palavras em hiragana" como palavras, sensibilizamos as crianças para as letras de cada unidade de discurso e, com base na sua memória no lado a, melhoramos a sua memória ao aprender a "olhar para as letras e dizer palavras em hiragana" no lado b. O vocabulário é aumentado com foco em substantivos familiares.
As crianças não reconhecem as letras numa idade precoce. Tentam reconhecer sons e objectos associando-os aos sons das conversas com os seus pais. Os materiais do Kumon Japonês 7A vão um passo mais além e ensinam a associar objectos e sons a letras.
A imagem dos impressos é mostrada no diagrama abaixo. Podem ser semelhantes a flashcards.
A partir de que idade é que os materiais são estudados?
Na maioria dos casos, o material é aprendido aos três ou quatro anos de idade, quando a criança entra para a escola.
Em 7A, explicámos que esta é a fase em que as crianças "relacionam objectos e sons com letras". Por conseguinte, as crianças que aprendem o material do 7A precisam de fazer algumas ligações entre "objectos e sons" para compreenderem o material. Quando um adulto diz "maçã", as crianças precisam de saber, até certo ponto, o que é uma "maçã".
Por outras palavras, a altura de iniciar os materiais 7A é quando a linguagem está a começar a surgir.
E em muitas escolas, a idade mínima para iniciar o Kumon é três anos, porque existe um "Baby Kumon" para bebés até aos dois anos de idade. É por isso que muitas crianças de famílias que querem iniciar o Kumon desde tenra idade começam com o 7A como ponto de partida.
Quais são as principais estratégias?
Nesta idade, o material assume a forma de leitura das palavras impressas em voz alta com os pais. Assim, para a criança, não é muito diferente de um livro ilustrado e é menos provável que seja um grande fardo.
Se alguém se deve sentir stressado nesta altura, são os pais.
No Kumon, os trabalhos de casa são efectuados todos os dias. O número de impressões por dia pode ser aumentado ou diminuído consoante a motivação e os progressos da criança, mas a regra básica do Kumon é estudar em casa todos os dias. No entanto, as crianças com três ou quatro anos de idade não tentam voluntariamente fazer o Kumon todos os dias. Para que aprendam um pouco todos os dias, é necessário que os pais as incentivem a fazê-lo todos os dias.
No entanto, mesmo sem o Kumon, há situações na parentalidade que podem ser frustrantes. Eu andava às voltas e já passava das 20 horas. Amanhã é dia de ires para a aula de Kumon e tens de acabar os trabalhos de casa. Tenho pressa em dizer ao meu filho para fazer o Kumon, mas ele nem sequer começa o Kumon. Nestas situações, é inevitável pressionar o seu filho a fazer o Kumon. Se esta pressão se acumular, a criança aperceber-se-á que os pais ficam zangados quando falam do Kumon, e naturalmente começará a não gostar do Kumon.
Além disso, se a criança for lenta a aprender, pode não ser capaz de passar deste ponto.
No Kumon, há um critério definido para cada matéria: "Se conseguires fazê-lo num determinado número de minutos, podes passar à matéria seguinte". No entanto, muitas crianças pequenas não querem resolver os problemas rapidamente. Por isso, podem aborrecer-se de repetir a mesma matéria sem completar a matéria em torno da 7A, sem parar.
Os pais que apressam os filhos nesta matéria só causam stress. Se o professor da turma não parece ter nada a tirar para trabalhar com a criança, continuar com o Kumon nessa fase não dará bons resultados. É preferível retirar-se da turma e pensar em retomar o projecto quando a criança for um pouco mais velha.
Que mudanças observou no seu filho depois de ter terminado o Kumon 7A?
A seguir, apresentamos uma lista de mudanças que observamos como resultado da conclusão do Kumon Japonês 7A.
A mudança mais notável foi o reconhecimento da língua.
Os alunos já tinham lido livros ilustrados e visto a tabela Aieo. No entanto, não havia muita indicação de que as letras estavam nos seus olhos. Quando ela viu as ilustrações na tabela Aieo, disse: "Gelado! Morangos!" mas não responderam à letra "a" ou "i".
No Kumon Japonês 7A, as ilustrações com letras e as páginas só com letras são lidas alternadamente. Assim, a atenção da criança também é direccionada para as letras. É verdade que se as imagens e o texto estiverem lado a lado, como num livro ilustrado, é natural que os olhos das crianças pequenas sejam atraídos para as imagens. O Kumon parece ter criado uma oportunidade para atrair a atenção das crianças para as letras.
Assim que tomaram consciência das letras, os livros ilustrados que queriam ler mudaram. O seu interesse mudou de livros com imagens apelativas para livros sobre letras. Em consonância com isto, pude ler livros ilustrados em géneros como "palavras que começam por a", e pude criar oportunidades para ver palavras como "bocejar", por exemplo, que é surpreendentemente difícil de ver naturalmente na vida quotidiana.
Eu achava que era difícil trazer as crianças do mundo das imagens e dos sons para o mundo das letras, mas o Kumon mudou o foco do meu filho em apenas um mês. Tenho de dizer que o Kumon é de facto o caminho a seguir.