Para que idade são os materiais de matemática 6A do Kumon?
O material 6A é o primeiro material de matemática do Kumon. Como a idade em que o Kumon pode ser iniciado é frequentemente a partir dos três anos, muitas crianças começam a trabalhar no 6A aos três ou quatro anos.
Que tipo de materiais do Kumon Matemática 6A são?
Primeiro, vamos verificar as explicações das fórmulas do Kumon.
Através de ilustrações, contagem de ● e leitura de números, as crianças familiarizam-se com os números até 10 e desenvolvem a capacidade de passar para os materiais 5A. O objectivo é que as crianças sejam capazes de ler e recitar facilmente números até 10, e contar ilustrações e ● até 10 para compreender o número de peças.
A abordagem ao conceito de número é vista como sendo baseada em vários aspectos, tais como objectos, símbolos e números.
Quais são os principais pontos de ataque do Kumon Maths 6A?
O mais importante é compreender claramente a diferença entre "contar" e "reconhecer os números".
Aqui, "contar" significa ser capaz de apontar para algo e dizer "1, 2, 3... enquanto aponta para algo. Do ponto de vista de um adulto, esta fase pode ser confundida com o facto de a criança ser capaz de reconhecer os números. Ela pode dizer: "Já sei contar de um a dez. A seguir vem o 11 e mais", pensando muitas vezes, erradamente, que domina os números até 10.
Mas, de facto, não é esse o caso. Nesta fase, por exemplo, se apontar para a letra "9", o seu filho ainda não compreenderá que se trata do número 9.
Nesta fase, contar não é diferente de cantar uma canção infantil ao seu filho. Não há grande diferença entre cantar "No grande castanheiro" e "Um, dois, três, quatro..." Não há grande diferença entre cantar "No grande castanheiro..." e "Um, dois, três...". Estão apenas a imitar os sons que ouvem e a enrolar as palavras, sem perceber que existe uma palavra "ichi" ou que "um" se lê como "ichi".
De facto, quando aponto o "três" ao meu filho nesta fase da vida e lhe pergunto: "O que é isto?" Eles contam o número "um, dois, três, quatro..." ou "sete". E eles contaram e responderam "sete". A compreensão dos números não é um conceito simples.
O "reconhecimento dos números" não é uma tarefa essencial no 6A
Quando uma pessoa aprende algo novo, tenta compreender o que é novo apoiando-se numa informação que já conhece. Quanto menos relevante for para o que sabe até agora, mais difícil será aprender. É preciso muito esforço para alguém com pouca experiência desportiva melhorar num novo desporto, e pode ser difícil para alguém que se manteve afastado de tópicos relacionados com a ciência aprender física.
O mesmo acontece com o seu filho. Muitas vezes, são os números, e não o hiragana, que primeiro os expõem à ligação entre as letras e os seus significados e sons. Compreender o que estão a aprender pela primeira vez tem um custo natural.
E o Kumon está a responder a este problema sugerindo que não é necessário reconhecer os números na fase 6A.
As explicações nos materiais oficiais do Kumon 6A enumeram as tarefas de "contagem de números até 10" e "contagem do número de peças". Em ambos os casos, as crianças só precisam de recitar os números por ordem a partir de 1, e não há qualquer menção à necessidade de reconhecer os números. O reconhecimento dos números será uma tarefa que surgirá no próximo material 5A.
Mantenha o seu filho quente, compreendendo exactamente o que o material pretende fazer!
É difícil para os adultos reconhecerem a diferença entre "contar" e "reconhecer os números". No entanto, os materiais didácticos do Kumon fazem uma distinção clara entre os dois. Por isso, se não estiver consciente destas diferenças, pode parecer aos adultos que o seu filho está sempre a fazer as mesmas coisas, apesar de estar a crescer.
O Kumon é um material em que os pais também suportam o ónus da aprendizagem em casa. A falta de progresso perceptível pode facilmente levar à frustração e à impaciência. Um passo em falso e pode ver o seu filho a debater-se com o "reconhecimento de números" no material 5A e ficar frustrado, perguntando-se porque é que não consegue fazer o que costumava fazer.