Qual é a idade dos materiais do Kumon Maths B?
O Kumon Matemática B equivale ao nível dos 7 anos de idade.
A partir dos materiais A, foi concebido de forma a que, quando o alfabeto avança uma letra, o nível de ensino também avança uma letra. Embora existam algumas áreas em que o grau e o alfabeto divergem um pouco em aritmética, uma vez que não lidam com problemas de forma e frases, é seguro assumir que o alfabeto e o grau correspondem basicamente um ao outro.
Que tipo de material didáctico contém o Kumon Aritmética B?
Os objectivos dos materiais do Kumon Matemática B são os seguintes
Com base na capacidade de adição e subtracção até aos materiais A, os alunos desenvolverão a capacidade de adicionar e subtrair traços e passarão para os materiais C.
Os alunos serão introduzidos à aritmética escrita. A matemática do Kumon é muitas vezes estruturada de forma a que uma única tarefa seja completada num único material didáctico, mas aqui também é dada uma tarefa clara de aritmética por traços.
Vejamos os materiais didácticos com mais pormenor. A Aritmética B é constituída por 200 impressos, cujo conteúdo está dividido da seguinte forma.
| Número do material | Conteúdo | | | --- | --- | 1-10 | Adição (revisão de A) | 11-40 | Adição até 100 | | 41-70 | Adição de dois dígitos | | 71-100 | Adição de três dígitos | 101-120 | Subtracção (revisão de A) | 121-150 | Subtracção de dois dígitos | 151-160 | Subtracção de dois dígitos Adição e subtração | | 171-200 | Adição de 3 algarismos |
A primeira parte trata da adição e a segunda da subtracção. O facto de a aritmética escrita ser agora abordada significa também que os cálculos de 2 e 3 algarismos são igualmente abordados.
Quais são as principais estratégias do Kumon Matemática B?
A aritmética escrita muda em relação à adição e subtracção convencionais no que diz respeito ao tamanho dos números e ao transporte para a frente e para trás. A forma como se lida com cada um destes aspectos altera o grau de dificuldade da estratégia.
A prática, mais do que a compreensão, é a chave para lidar com o tamanho dos números.
O trabalho com pincel é originalmente uma técnica para calcular números com dígitos grandes. Quanto maior o número, mais difícil se torna ter uma imagem concreta do número, mas a técnica da caligrafia permite calcular números grandes.
Se tentar compreender isto em teoria, será difícil de entender. As crianças com idade suficiente para aprender esta matéria terão dificuldade em compreender conceitos abstractos, e também lhes será muito difícil visualizar números de três algarismos em termos concretos. Por exemplo, se lhe pedissem para imaginar 359 maçãs, seria impossível imaginar de facto 359 maçãs.
É claro que é importante compreender os princípios, mas isso só será possível numa fase posterior do ano lectivo. Nesta fase, a tónica deve ser colocada na simples aprendizagem das técnicas.
O Kumon resolve a aritmética escrita de forma mecânica.
O passo seguinte é avançar e recuar.
O método do Kumon para fazer aritmética escrita é único.
De uma forma normal, escreve-se o número de transições e de transições. Por exemplo, se a soma da primeira casa da adição for 10 ou mais, o método básico é escrever "1" na casa 10.
No entanto, no Kumon, os alunos não escrevem os números, mas resolvem a adição e a subtracção de forma mecânica. O mesmo se aplica não só à adição e à subtracção, mas também à multiplicação e à divisão, que aparecerão mais adiante. A velocidade de resolução da aritmética escrita aumenta quando a fazemos de cor e, como temos de nos lembrar do número de transições e de transições, só podemos avançar se conseguirmos fazer a adição e a subtracção básicas com facilidade.
Diz-se frequentemente que as pessoas que estudam aritmética Kumon são rápidas no cálculo, e esta é a razão para tal. O Kumon não trata de conteúdos aplicados, mas as bases podem ser dominadas a um nível elevado.
Primeiro, deve habituar-se à forma específica do Kumon de resolver os traços.
O ponto-chave é habituar-se primeiro à forma do Kumon de resolver a aritmética escrita.
Mesmo que deixemos de lado o debate sobre o que é melhor, o método normal ou o método Kumon, penso que não há qualquer dúvida de que o método Kumon é mais difícil.
Se há uma forma fácil e uma forma difícil, devemos habituar-nos primeiro à forma difícil. Isto porque, se conseguir fazê-lo da forma mais difícil, será mais fácil adaptar-se à forma mais fácil. Quando estiver habituado à forma fácil, o custo de aprender a forma difícil continuará a ser elevado e será difícil encontrar sentido em dar-se ao trabalho de aprender a forma difícil.
Então, o que é que pode fazer para se habituar primeiro à forma Kumon de fazer as coisas?
A melhor maneira é aprender o material B no Kumon antes de começar a aprender a escrever na escola. Se começar a aprender matemática no Kumon antes da escola, o seu filho estará no bom caminho para aprender a matéria B quando aprender a aritmética escrita na escola. É difícil intervir na velocidade de aprendizagem do seu filho, mas pode acelerar o momento em que ele começa a aprender o Kumon. Uma boa maneira de o fazer é começar o Kumon cedo e aprender cedo a aritmética escrita do Kumon.
É preciso ter cuidado com a atitude que se tem para com o seu filho se ele aprender a aritmética escrita ao mesmo tempo que a escola ou antes dela. Se lhe disserem que a forma como ele aprende na escola é diferente da forma como aprende no Kumon, e se tomar a atitude de que uma das formas é errada, o seu filho prosseguirá a sua aprendizagem com dúvidas e insatisfação.
Conhecendo antecipadamente o método Kumon e estando preparado, poderá responder às perguntas do seu filho sem causar ansiedade desnecessária.